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跳绳满分

今天，我和小女生在户外上课。差不多结束的时候，她提起了她在学校的跳绳拿了满分。（这个是属于跳的项目，因为她扁平足，我们平时几乎没做过关于跳的训练）

我问：拿满分的人多吗？

她说，也不多，就几个。

她继续说道，今年的体育成绩比去年好很多，还有很多项目的成绩都比之前要好许多。不过跑步还没测试，不知道成绩怎么样。

我和她就这样一边走，她就像唠嗑一般，有一句没一句跟我搭着说。

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出来后就撞见她妈妈，刚好来接下课。她最近买了辆不错的电动车，我好生羡慕，搭着电动车的篮筐，说道：xx今天跟我说，学校的跳绳她拿了满分呢。

我原先是以为，她会感慨地发表几篇，没料到她只是轻描淡写地说，“哦，好像是有听她提过下。”

我还在等着后面有没夸奖我的话之类，然后就没下文了……

我说，没想到这个有帮助呢。

xx妈妈微微一笑，淡淡地说，过几年，帮助才大呢。

??????

当下的感觉

她说的那几句，给我的感觉极具自信。怎么说呢，是一种在做事情前几乎已经可以看到未来许多年后的笃定。

虽然这一路都是我带着女儿练习，但xx妈妈几乎一次都没有过问训练进度得如何，效果怎么样。之前我还有些埋怨她为什么不来看进度，她就直接回我“专业的东西我又不懂”。

相反很多时候我们讨论的更多的是，自己的状态是怎样的，最近发生的事情因为情绪的问题可能有影响到了孩子，有在做什么样的调整。

双管齐下

我记得最先开始xx妈妈找我给孩子上课的需求是：改善孩子手眼协调和扁平足的问题。

上了几次课后，我发现小女生站在平地上的时候足弓仍旧是塌陷的，便推荐了她定制了鞋垫。

基于对我的信任，xx妈妈也给女儿配置了鞋垫。（因为xx妈妈之前对这个东西是不了解的，另外定制鞋垫价格也不低，而且还要都要保持着每段时间的复查，从时间和金钱又多出了另一部分的预算）

至今，在我看来鞋垫?动作练习这样双管齐下的方式，对于小女生而言，还是一个很正确的选择。在这里也对鞋垫老师对小女生的细心跟踪表示感谢。

内容的变化

我今天回顾了下，和小女生上课的一些记录，发现自己在上课内容的传达方式上，前期和后期风格很不一样。

前期会像评估动作一般去看小女生身体不平衡的点，身体主要的薄弱地方，哪里需要加强，每10次课都进行拍照对比，再进行调整。

后面发现这样的方式做起来相当地累。

因为你让一小孩对一个动作进行重复练习，还要注意动作细节，这真的有些违和。

一会身体又是这里歪着做，一会又是那里斜着做，一节课下来是我心力交瘁累得不行，另一方面小孩也觉得好无聊哦，失去了动力和兴趣。

后面我就换了一种方式：让对方去完成一个动作，而非是在重复做一个动作，过程怎样都行。比如，从一个矮的台阶下来，会怎么下来之类。

于是，对方就会开始做各种尝试，在这样过程中，身体就会有各种不协调的动作出现，自然做得费力。

那我需要做的就只是，提示下怎样可以安全一些，做得更轻松一些。对方也很乐意，其次，这个过程中，很多动作和练习就不在意料之内了，也多了许多乐趣。（有时我也会把我们的练习用视频的方式记录下来，儿童自然训练）

??????

像今天，就遇到了一个蛮特别的事情。

有一个动作她做不下来，她让我给她演示一遍。

然后，我发现自己也做不下来。我就说道：“这样……我在这边做，你在那头做，我们两都各自尝试，看看可以怎么操作。”

然后，大概就2、3分钟左右，我们两个居然同时把动作都做出来了。

因为当时我们距离很近，她也看到我是怎么做出来的，很兴奋地脱口而出：

“我知道了，就是这样！”

那个瞬间，让我意外的并不是动作能做出来，而是在于动作是同时实现。

虽然也有可能巧合，但是当下的那种体验是更多是身体仿似有了默契，特别像小时候跟朋友一起玩耍的快乐、竞争、和相互炫耀。

区别

前期是把身体当成是一个仪器，去分析哪里出了问题，要把哪里修理好。这个是目前市场上主流的做法，可能见效快，有没有副作用我不知道，但我自己做着累，感觉似乎无法渗透进去，身体参与感也不强。我相信我的状态也会影响到孩子。

后期是把身体当成一个有自主生命力的活体，在相处的过程中，在完成动作的同时进行自愈性的调整。在练习的过程中，会有许多的发现和体验，就不仅仅只是在向一个孩子输出，而我自己也得到了滋养。