白癜风专家彭洋 http://baidianfeng.39.net/a_ht/210716/9192457.html

一、课前交流

1、孩子们好，第一次和大家见面，认识我吗？（不认识）都不认识，那看看大屏幕。我做一下自我介绍，我来自重庆市沙坪坝区树人小学，我的名字叫余晓娟，同学们都叫我余老师。我的爱好也比较广泛，我喜欢读书、唱歌、旅游、逛商场、吃点美食……很多。

那听了我的介绍，我很想认识大家，谁来做下自我介绍？很勇敢，我喜欢，请你说。（我来自梧村小学二年4班，我叫姜雨欣）很高兴认识你，握个手。还有哪些来做自我介绍？这么多？想发言的可以把手举得高高的，老师一下子就看到了。那这样，咱们开着火车来做自我介绍。平时开火车的时候老师怎么发口令的？（小火车，谁来开？）那我来学一学，小火车，谁来开？（小火车，我来开，呜——）真好，请你来自我介绍。（学生开火车做自我介绍）

2、那么今天很高兴认识那么多的好孩子，那这样咱们来玩个小游戏，好不好？（好）刚才大家说得好，看看大家会不会听？请你跟我这样做（我就跟你这样做）（学生跟着老师用不同的节奏拍手）节奏感太强，说明你们的耳朵会灵，很灵，会听，就让人变得更聪明。

3、那我们再来玩个小游戏，对口令，玩过没有？

一年级咱们学过一篇课文叫《比尾巴》，记不记得？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？那咱们就用这篇课文来对口令，我问你们答，好吗？谁的尾巴长？（猴子的尾巴长）谁的尾巴短？（兔子的尾巴短）谁的尾巴好像一把伞？（松鼠的尾巴好像一把伞）谁的尾巴弯？（公鸡的尾巴弯）谁的尾巴扁？（鸭子的尾巴扁）谁的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）

说完动物的尾巴，咱们再来说说动物的叫声，喜欢动物的叫声吗？（喜欢）那我们用动物的叫声来对对口令，小狗小狗怎么叫？（小狗小狗汪汪叫）小猫小猫怎么叫？（喵喵喵）青蛙青蛙怎么叫？（呱呱呱）小羊小羊怎么叫？（咩咩咩）小鸡小鸡怎么叫？（叽叽叽）

不仅动物的叫声很奇特，大自然当中还有很多奇怪的声音，比如春雨的声音是什么样的啊？（沙沙沙）大雨的声音？（哗哗哗）打雷的声音？（轰隆隆）刮大风的声音？（呼呼呼）其实很多咱们都可以用来对口令，这样离上课还有一分钟，和小伙伴玩一玩拍拍手和对口令好吗？（好）让自己放松点，和小伙伴玩一玩。

真好，放松一下，深呼吸，每个小朋友都是快乐的笑容，把这种快乐的心态我们带进课堂，咱们开始上课，好吗？（好）

二、初识课文，学习生字

1、今天这节课，我们一起学习《雷雨》这篇课文，请同学们自由读课文，注意读准生字的字音，自己读，开始吧！

2、生字的字音读正确了吗？拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽，哪个字音不正确了就赶紧教教他。拿出卡片，同桌抽读，开始吧！

3、来，同学们，来玩个游戏，给拼音小猫找朋友。拿出卡片，看谁找得又快又准。它的朋友在哪里？（它的朋友在这里）（老师出示拼音卡片，学生拿出对应的生字卡片）自己检查对不对，对的你就读三遍。

4、生字都会认了，把卡片轻轻地收起来。现在生字回到词语里，咱们来开火车读词语，火车火车谁来开？（火车火车我来开，呜——）来，请你来。读对了，大家就跟着她读。（彩虹乱摆压下来）“来”字读轻声。（垂下来）这两个带轻声的词语咱们再读读。

5、词语回到句子里，请小朋友自己读一读。

谁来读给大家听？请你。轻声读得可好听了。第二句，谁来？她读得真好！大家听，她把这两个轻声词读得又轻又短，我们好像看到了那只小蜘蛛悄悄地快速地逃走了，谁再来读第二句？雷雨要来了，小蜘蛛可要逃得快一些呀！谁再来？相信你会逃得更快一些。再来！对了，要这样逃快一点，我们再来读。

6、这两个词语什么意思呢？请同学们做做压下来的动作，对，像这样用力往下就叫做？（“压下来”）在雷雨前，这么多的乌云重重地压下来，假如你就是图中的小朋友，抬头看着这样的乌云，你有什么感觉？（害怕的感觉）还有吗？请你说。（我会有不安的感觉）心里特别不安。那这样，带着自己的感受，再读读第一个句子。

7、那“垂下来”又是什么意思呢？我们请蜘蛛来做做动作。仔细看。

谁能说说“垂下来”的意思？（“垂下来”的意思就是掉下来的意思）你给它找了个近义词，对，它们俩的意思很相近，那这里为什么要用“垂下来”，而不用“掉下来”呢？（它是有丝垂下来的）

他的眼睛可亮了，你在生活中看到过吗？联系着生活实际，他知道蜘蛛垂下来的时候有什么连着的？（丝）你说得很正确。

我们在生活中还常常用到这两个词语，请小朋友看。看图想想，哪些时候咱们习惯用“垂下来”？哪些时候咱们习惯用“掉下来”呢？同桌小伙伴看着图说一说。

来，谁来说？请你来。（掉下来有第二幅图）什么掉下来？（苹果从树上掉了下来）很准确，还有吗？（还有第三幅图，树叶从树上掉了下来）也可以说飘下来，对。那剩下的两幅图呢？（小兔子的耳朵垂了下来）最后一幅图呢？（向日葵的藤垂了下来）同学们同意他的意见吗？（同意）看来啊，我们在生活中已经会正确运用这两个词语了。对比一下，我们会发现它们都有从上往下落的意思，如果一头向下，另一头还连着的，咱们就用什么？（垂下来）如果另一头已经完全分开了，就用什么？（掉下来）现在来想，刚才那个男孩说蜘蛛下来的时候有丝连着，是不是这样的呢？（是）他生活观察得真好。现在小朋友明白，为什么课文里说蜘蛛从网上垂下来了吗？（知道了）谁再来说一下？请你来（因为蜘蛛是有连着丝垂下来的）说得太好了，请坐。我们的课文用词可准确了。咱们一起读读句子：一只蜘蛛，起！

8、我们一边读句子，一边理解了“压”和“垂”的意思，咱们试着来用一用，小朋友看图。想着意思选生字补充诗句。第一幅图选哪个生字？就把那个卡片高高地举起来。用哪个？（垂）对了吗？都选对了。

在生活中，我们也常常把柳树叫做？一起读！（垂柳）春天到了，绿绿的柳枝垂了下来，多美啊，所以他写下了“万条垂下绿丝绦”，一起读。

第二句，该选谁呢？举起来，该选谁？都说出来了，对了吗？那么多的花感觉沉甸甸地压着枝头，所以诗人写了“千朵万朵压枝低”，一起读！

三、学习课文，理解文意

1、理解了词语的意思，读好了句子，让我们再次走进《雷雨》这篇课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，来，自己读课文吧！

2、小朋友，想象着雷雨前、中、后的景象，谁能把这几幅图按课文描写的顺序重新摆一摆。

请你来，哪幅图是雷雨前，就把它摆在“前”字对应的地方去。你们同意吗？看来他读书很认真，咱们把掌声送给他。

咱们课文就是这样，按照雷雨前，雷雨中，雷雨后这样的顺序来写的。

3、那我们先来看看雷雨前的景象有什么变化呢？请同学们一起读课文的1到3自然段，“满天的”起！是啊，在雷雨前，闪电会？一起读！

4、用上“越来越”就写出了雷雨前景象的变化，那雷雨中、雷雨后的景象又有怎样的变化呢？请同学们自由读课文的4到8自然段，边读边想。

5、来，孩子们，我们先说说雷雨中景象的变化：什么越来越怎么样呢？请你说（雨越来越大）（雨越下越大）（雨越来越小了）还有什么？只